M.O.C.'t Kabouterhuis Hulp op school en thuis (contextgerichte hulp)
M.O.C.'t Kabouterhuis Hulp op school en thuis (contextgerichte hulp)
De contextgerichte hulp is gericht op kinderen binnen de kinderopvang en in de onderbouw van de basisschool, die zich problematisch ontwikkelen en / of gedragsproblemen tonen in de groep. De hulpvraag komt vaak in eerste instantie van de leidsters in de kinderopvang/ leerkrachten binnen het onderwijs. Samen met ouders formuleren zij de hulpvraag. De hulp wordt aangeboden in de vorm van begeleiding voor de leidsters/leerkrachten van het kind en gezinsbegeleiding voor de ouders. Belangrijk is ook de medierende rol naar school en ouders: beiden moeten zich bewust worden van het feit dat ze gezamenlijk aan dezelfde doelen werken (namelijk de gedragsproblemen van het kind verminderen) en dat ze elkaar daarbij nodig hebben. Problemen worden niet naar elkaar verwezen, maar gezamenlijk opgelost. Vanuit een systeemgerichte en competentievergrotende visie wordt aan concrete doelen gewerkt (bv tijdens de kring blijft Pietje op zijn stoel zitten, thuis: tijdens het eten aan tafel blijven zitten).
Bekijk en print gehele programmabeschrijving Download folder
Zorgvorm
Jeugdhulp
Crisishulp
Nee
Doelen
Het kind:
- De ontwikkelingsmogelijkheden van het kind zijn vergroot
- Zicht op de ontwikkelingsmogelijkheden van het kind
- De gedragsproblemen zijn verdwenen of verminderd
Het gezin:
- Ouders hebben meer inzicht in de ontwikkeling(smogelijkheden) van hun kind
- Ouders hebben meer inzicht inde juiste aanpak voor hun kind thuis en in de groepssituatie
- Ouders kunnen hun kind ondersteunen bij het leren, ontwikkelen van vaardigheden die het nodig heeft op school of in de kinderopvang.
- Er is duidelijkheid over het perspectief voor het kind, speciaal) basisonderwijs of verdere diagnostiek/hulpverlening
De maatschappelijke omgeving (in dit geval de leidsters in de kinderopvang):
- De leerkrachten/ leidsters hebben inzicht in de ontwikkeling, de mogelijkheden en eventuele beperkingen van het kind
- Er is inzicht in het probleemgedrag van het kind
- De leidsters/leerkrachten hebben handvatten om de ontwikkeling van het kind te stimuleren en het probleemgedrag te verminderen
De doelen worden in het begeleidingsplan zo concreet mogelijk uitgewerkt.